Chị Tường Chinh.
Kỳ 3 (tiếp theo)
Tiếp theo đây là những biểu hiệu của các em bị bịnh tự kỷ:
5. Hành vi lập đi lập lại
Các em bị ASD thường có những biểu hiệu khác biệt so với các trẻ bình thường, có khuynh hướng lập đi lập lại một hành vi nào đó. Các em thích nhìn ngắm và chơi hàng giờ đồng hồ với bánh xe và quạt máy có chức năng xoay vòng. Một số các em thì thích xếp hàng thẳng thớm với những chiếc xe đồ chơi hoặc bất cứ vật gì mà các em đang chơi. Các em không thích sự thay đổi và thường lập đi lập lại một động tác nào đó khi chơi hoặc ngay cả trong giờ học.
6. ASD và Sự phát triển khác biệt. Các em bị tự kỷ có những biểu hiệu khác nhau và rất đa dạng. ASD ví như là một cầu vòng, từ thấp lên cao, đủ mầu sắc và kích cỡ: ở mức độ nhẹ, trung bình và nặng. Chúng ta có thể nói một cách nôm na là có khả năng tiếp thu việc học hành thấp (low functioning), và có khả năng học cao (high functioning). Các em có khả năng thấp, nếu chúng ta chịu khó chăm sóc, dạy dỗ, cũng có em theo kịp việc học hành, dù không xuất sắc. Các em thuộc nhóm high functioning rất thông minh, có trí nhớ tốt hơn các em bình thường về phương diện học hành hoặc những môn học có liên quan về toán, hay hội họa. Dựa trên thực tế hàng ngàn, hàng trăm năm trước, những khoa học gia, chính trị gia, các nhà thần học như Abert Einstein, Thomas Jefferson, Steve Jobs, Emily Dickinson, Wolfgang Amadeus Mozart, Dr. Temple Grandin... Và Tường Chinh cũng đã có cơ hội sống, làm việc và gần gũi với rất nhiều em bị bịnh austism trong những năm qua nên biết rất rõ cách làm thế nào để giúp các em bị bệnh tự kỷ hội nhập và học tốt hơn. Phải có cách nhìn, thấu hiểu đúng về hội chứng tự kỷ và biết cách giúp đỡ, hướng dẫn và đồng cảm với các em trong cuộc sống hằng ngày. Đó là một vai trò vô cùng quan trọng của mỗi cá nhân chúng ta nhằm giúp cho các em tự kỷ có được một cuộc sống thật sự văn minh, nhân ái và tốt đẹp, hướng dẫn các em trở thành một con người hữu dụng của xã hội. Trong kỳ tới, TC sẽ nói về cách làm thế nào để giúp các em tự kỷ học tốt hơn.
Send comment
