WASHINGTON (AP) - Trong một cuộc thi viết cấp quốc gia, hơn 2/3 học sinh không viết được câu trả lời của mình một cách rõ ràng, đầy đủ chi tiết, bỏ dấu chấm câu đúng, và có óc sáng tạo.
Tuy nhiên, so với năm 1998, cuộc thi năm nay có nhiều hứa hẹn tốt đẹp hơn.
28% học sinh lớp bốn đã đạt được mức "proficient mark/viết thông thạo", cao hơn so với năm 1998, chỉ có 23%. Ở lớp tám, có 31% học sinh đạt đến mức này, cao hơn so với năm 1998-27%. Điểm thi viết của học sinh da đen, Mễ, và Mỹ trắng tăng cao hơn so với cuộc thi năm 1998.
Tuy nhiên, kết quả thi của học sinh lớp 12 lại giảm so với năm 1998, làm cho nhiều người lo ngại về khả năng viết của họ khi bước vào đại học hay là ra trường và đi làm việc ở các công sở. Số học sinh viết được ở mức căn bản đã giảm từ 78% vào năm 1998 còn 74%.
Vào những năm gần đây, số điểm của học sinh lớp 12 ở các môn tập đọc, toán, và khoa học cũng có chiều hướng đi xuống.
Nói về một vài nguyên nhân gây ra tình trạng các em học sinh có khả năng viết yếu kém, một số thầy cô giáo và các nhà xã hội học cho rằng do tác động của cả hai phía, trường lớp và gia đình. Trong các trường học, học sinh viết văn ít hơn, vì các bài văn đòi hỏi nhiều giờ chấm bài hơn, điều này khó thực hiện trong tình trạng thiếu giáo viên như hiện nay. Còn ở nhà, các em học sinh cùng với các bậc cha mẹ xem ti vi nhiều hơn là đọc sách.
Tuy nhiên, so với năm 1998, cuộc thi năm nay có nhiều hứa hẹn tốt đẹp hơn.
28% học sinh lớp bốn đã đạt được mức "proficient mark/viết thông thạo", cao hơn so với năm 1998, chỉ có 23%. Ở lớp tám, có 31% học sinh đạt đến mức này, cao hơn so với năm 1998-27%. Điểm thi viết của học sinh da đen, Mễ, và Mỹ trắng tăng cao hơn so với cuộc thi năm 1998.
Tuy nhiên, kết quả thi của học sinh lớp 12 lại giảm so với năm 1998, làm cho nhiều người lo ngại về khả năng viết của họ khi bước vào đại học hay là ra trường và đi làm việc ở các công sở. Số học sinh viết được ở mức căn bản đã giảm từ 78% vào năm 1998 còn 74%.
Vào những năm gần đây, số điểm của học sinh lớp 12 ở các môn tập đọc, toán, và khoa học cũng có chiều hướng đi xuống.
Nói về một vài nguyên nhân gây ra tình trạng các em học sinh có khả năng viết yếu kém, một số thầy cô giáo và các nhà xã hội học cho rằng do tác động của cả hai phía, trường lớp và gia đình. Trong các trường học, học sinh viết văn ít hơn, vì các bài văn đòi hỏi nhiều giờ chấm bài hơn, điều này khó thực hiện trong tình trạng thiếu giáo viên như hiện nay. Còn ở nhà, các em học sinh cùng với các bậc cha mẹ xem ti vi nhiều hơn là đọc sách.
Gửi ý kiến của bạn