Sacramento, Calif. –– 5 First California phát hành bản Tóm Tắt Thông Tin: Phát Triển Chuyên Môn để Hỗ Trợ Học Sinh Học Song Ngữ Trẻ ở California, một bản tóm tắt mới của Viện Nghiên Cứu Hoa Kỳ (AIR) nêu bật những thách thức mà các chương trình chăm sóc và học tập sớm phải đối mặt cũng như sự hỗ trợ mà họ cần để đảm bảo các nhà giáo dục trẻ em được đào tạo chuyên môn đặc biệt để phục vụ học sinh song ngữ (DLL). Nghiên cứu này là một phần trong dự án trị giá 20 triệu đô la của First 5 California nhằm thúc đẩy môi trường học tập sớm chất lượng cao cho trẻ em học nhiều hơn một ngôn ngữ. Bản tóm tắt thông tin này liệt kê ngắn gọn kết quả tìm được từ cuộc khảo sát các đại diện của các quản trị viên chương trình trên khắp California và hiện có tại https://californiadllstudy.org/reports.
Tại California, gần 60% trẻ nhỏ được liệt vào nhóm học sinh song ngữ (DLL), được định nghĩa là trẻ em hiện đang học thêm một ngôn ngữ khác ngoài tiếng Anh, ở tuổi từ sơ sinh đến năm tuổi. Vào năm 2019, 98% các chương trình tại các trung tâm có giấy phép và 70% các chương trình tại các nhà giữ trẻ gia đình có giấy phép (FCCH) ở California phục vụ ít nhất một trẻ em song ngữ (DLL). Nghiên cứu cho thấy các trẻ em DLL sẽ thành công hơn trong học tập theo thời gian nếu cả ngôn ngữ mẹ đẻ và tiếng Anh được hỗ trợ ngay từ khi còn nhỏ.
Tuy nhiên, nhiều nhà giáo dục không được đào tạo chuyên môn để làm việc với học sinh DLL và nhiều chương trình lại thiếu các nhà giáo dục nói được ngôn ngữ mẹ đẻ của trẻ để tạo quan hệ với gia đình. Trong nghiên cứu này, 78% các trung tâm và 69% các nhà giữ trẻ FCCH cho biết họ không có đủ các nhà giáo dục trẻ nhỏ được đào tạo để làm việc trực tiếp với học sinh DLL. Mặc dù vậy, chỉ 25% các chương trình chăm sóc và giáo dục sớm yêu cầu nhân viên của họ tham gia vào quá trình phát triển chuyên môn tập trung vào việc giảng dạy hoặc hỗ trợ các học sinh DLL.
“Các chuyên gia Giáo Dục Trẻ Nhỏ cần được hỗ trợ thêm để tiếp cận các cơ hội đào tạo giáo viên quan trọng cũng như mức lương phản ánh giá trị của họ đối với con cái, gia đình và xã hội của chúng ta. Chúng ta không thể nhận ra lợi ích của việc học hai ngôn ngữ nếu không có một hệ thống có chủ đích và lực lượng lao động được đào tạo thích hợp để hỗ trợ nó ”, Mayra E. Alvarez, ủy viên của First 5 California và chủ tịch của tổ chức The Children’s Partnership, một tổ chức vận động phi lợi nhuận, cho biết.
Kết quả từ một cuộc khảo sát riêng biệt với các giám đốc chương trình vào tháng 7 năm 2020 đã nêu bật tác động của COVID-19 (https://www.air.org/project/impact-covid-19-early-learning-and-care-california) đối với các dịch vụ liên tục dành cho nhóm học sinh DLL trẻ. Ít hơn một phần tư chương trình nhận được hướng dẫn hoặc nguồn lực để hỗ trợ học sinh DLL trong thời gian trường đóng cửa.
“Khi giáo viên không được đào tạo để làm việc theo nhu cầu riêng biệt của Học Sinh Song Ngữ, chúng ta loại bỏ một số lớn trẻ em California không cho chúng hưởng lợi ích toàn diện từ việc Học Tập Sớm,” Patricia Lozano, Giám Đốc Điều Hành của tổ chức Early Edge California phát biểu. “Khi bỏ qua nhóm trẻ nhỏ này, chúng ta tạo ra một trở ngại dài hạn ngăn cản sự thành công trong con đường học tập ở trường và trong đời của các em.Nếu chúng ta đào tạo giáo viên đúng cách cho nhóm học sinh DLL, California sẽ đảm bảo được mọi trẻ em đều có cơ hội tham gia các chương trình Học Tập Sớm với phẩm chất cao.”
Dự luật 227 đã loại bỏ hiệu quả việc giảng dạy song ngữ vào năm 1998 bằng cách hạn chế nghiêm ngặt việc giáo dục song ngữ trong các lớp học K-12. Tuy nhiên, thái độ của người dân California đã thay đổi trong những năm gần đây. Dự luật 227 đã được hồi phục bởi Dự Luật 58 vào năm 2016. Ngoài ra, kể từ khoảng năm 2008, có nhiều nguồn lực và hướng dẫn giúp đỡ hơn dành cho các nhà giáo dục để tăng cường khả năng cung cấp hướng dẫn trong lớp với các công cụ quan trọng để định hình thực tiễn địa phương trong môi trường học tập sớm. Để xác định các phương pháp hiệu quả và quy mô, First 5 California đã khởi động chương trình Nghiên cứu Thí điểm Học Sinh Song Ngữ vào năm 2017. Gần đây nhất, hỗ trợ dành cho các học sinh DLL được xác định là ưu tiên trong Kế Hoạch Tổng Thể về Giáo Dục và Chăm Sóc Trẻ Sớm: California cho Mọi Trẻ Em của Thống đốc Gavin Newsom
Dự luật 227 đã loại bỏ hiệu quả việc giảng dạy song ngữ vào năm 1998 bằng cách hạn chế nghiêm ngặt việc giáo dục song ngữ trong các lớp học K-12. Tuy nhiên, thái độ của người dân California đã thay đổi trong những năm gần đây. Dự luật 227 đã được hồi phục bởi Dự Luật 58 vào năm 2016. Ngoài ra, kể từ khoảng năm 2008, có nhiều nguồn lực và hướng dẫn giúp đỡ hơn dành cho các nhà giáo dục để tăng cường khả năng cung cấp hướng dẫn trong lớp với các công cụ quan trọng để định hình thực tiễn địa phương trong môi trường học tập sớm. Để xác định các phương pháp hiệu quả và quy mô, First 5 California đã khởi động chương trình Nghiên cứu Thí điểm Học Sinh Song Ngữ vào năm 2017. Gần đây nhất, hỗ trợ dành cho các học sinh DLL được xác định là ưu tiên trong Kế Hoạch Tổng Thể về Giáo Dục và Chăm Sóc Trẻ Sớm: California cho Mọi Trẻ Em của Thống đốc Gavin Newsom
California có cơ hội cũng như trách nhiệm để hỗ trợ các em học sinh DLL để các em có thể đạt khả năng học tập cao nhất.
“Với số lượng lớn học sinh DLL ở California trong các chương trình chăm sóc và học tập sớm, những kết quả từ các cuộc khảo sát này củng cố đề nghị của Kế hoạch Tổng Thể về Giáo Dục và Chăm sóc Trẻ Sớm để đầu tư vào các cơ hội phát triển nghề nghiệp dành riêng cho DLL,” Camille Maben, giám đốc First 5 California, Ủy Ban Mầm Non của tiểu bang, phát biểu. “Những cơ hội này đảm bảo một lực lượng lao động có trình độ có thể hỗ trợ nhóm học sinh DLL trong tất cả các thể loại, chương trình học tập sớm, đặc biệt là khi hệ thống học tập sớm được phục hồi sau ảnh hưởng của đại dịch COVID-19.”
Gửi ý kiến của bạn
