Theo đánh giá của Cơ quan Nhi đồng Quốc tế, UNICEF, nếu dựa vào tiêu chuẩn bao nhiêu trẻ em có khả năng viết, đọc, làm toán được, thì Đại Hàn đứng nhứt, nhì Nhựt, ba Đức, Mỹ thua sau xa. Theo Dewayne Matthews, Phó Chủ tịch Uûy Ban Giáo dục Liên bang của Mỹ, trụ sở ở Denver, đánh giá đó của UNICEF giúp cho những nhà giáo dục Mỹ chú ý cần phải theo tiêu chuẩn quốc tế và nhận ra nhu cầu cải tổ giáo dục Mỹ vì Mỹ từ lâu ít chịu so sánh với trình độ và phương pháp giáo dục của nhiều nước trên thế giới. Theo Oâng thất bại của giáo dục Mỹ không do học đường mà do nhà gia đình. Lý giải của Oâng, giáo dục bắt đầu từ khi mới sanh ra và được nuôi dưỡng bằng mội trường thương yêu, an toàn, và thúc đẩy.
Trong khi đó, UNICEF nhận thấy quan trọng nhứt đối với thành công giáo dục thiếu nhi là môi trường kinh tế ổn định. Nam Hàn số 1 nhờ bó buộc học hành. Nhưng Đức với truyền thống mạnh về giáo dục và trí thức vẫn thua Nam Hàn, đứng thứ 19, cao hơn Mỹ thứ 24 trong bảng xếp hạng. Đức, Đan mạch bị đánh giá thấp trong trắc nghiệm toán và đọc đối với trẻ em nhưng được xếp hạng cao trong việc chống nạn mù chữ cho người lớn. Còn Mỹ cả hai tiêu chuẩn đếu thấp: trẻ đọc dỡ, toán dỡ; người lớn mù chữ nhiều.
Trong khi đó, UNICEF nhận thấy quan trọng nhứt đối với thành công giáo dục thiếu nhi là môi trường kinh tế ổn định. Nam Hàn số 1 nhờ bó buộc học hành. Nhưng Đức với truyền thống mạnh về giáo dục và trí thức vẫn thua Nam Hàn, đứng thứ 19, cao hơn Mỹ thứ 24 trong bảng xếp hạng. Đức, Đan mạch bị đánh giá thấp trong trắc nghiệm toán và đọc đối với trẻ em nhưng được xếp hạng cao trong việc chống nạn mù chữ cho người lớn. Còn Mỹ cả hai tiêu chuẩn đếu thấp: trẻ đọc dỡ, toán dỡ; người lớn mù chữ nhiều.
Gửi ý kiến của bạn